Theoretical Foundations of Forming Motivation for Physical Education in Students With Disabilities
Keywords:
sports, physical culture, physical education, trainingAbstract
The article discusses the theoretical foundations of forming motivation for physical education among students with disabilities in higher education institutions. Also, the pedagogical conditions for engaging in physical education of students with disabilities, forming a healthy lifestyle for them, and forming interest in physical education are revealed. It was found that the motivation affecting the formation of motor skills and development of physical qualities of students with disabilities depends on the strength of their nervous system.
References
Масляков В. А., Матяжов В. С. Массовая физическая культура в вузе. М. : Высшая школа, 2021. 239 с.
Ямпольская Ю. А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников // Российский педиатрический журнал. 2018. № 1. С. 9-11.
Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст]: Метод. Рекомендации / Н.Г. Морозова.- М.: 3нание, 2019. – 47 с.
Саломов Р.С. Керимов Ф.А. Жисмоний тарбияда педагогик технологиялар. Ўқув қўлланма Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси хузуридаги «Фан ва технологиялар маркази»нинг инновацион ишлари дастури доирасида яратилган. Тошкент – 2008.
Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 20-noyabrdagi “Aholining sogʻlom turmush tarzini qoʻllab-quvvatlash va jismoniy faolligini oshirishga doir qoʻshimcha chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi 735-son qarori.
Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). М.: Аспект-Пресс, 2003, с. 594 5.
Sleap, M. Physical Activity Patterns of Primary School Children. Interim Report Happy Heart Project, Health Education Authority / M. Sleap, P. Warburton. Tomas Nelson and Sons Ltd, 2015.
Сальников, В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: дис . д-ра пед. наук: 13.00.04 / В. А. Сальников. СПб., 2014. - 406 с.
