The Diversity of Educational Environments in Modern Pedagogy
Keywords:
educational environment, types of communication, process, communicative orientationAbstract
This article explores the educational environment as a form of communicative interaction, in which special types of community emerge between the teacher and the student, as well as among the students themselves. It is through these communities that knowledge, skills, and abilities are transmitted. Such a model represents a form of active collaboration, which creates unique types of community. The foundation of this model of the educational environment is the conditions for the development of the child through joint activities with adults or other participants in the educational process.
References
Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. — СПб.: Питер, 2007. — 352 с.
Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М.: Смысл, 2001. — 365 с.
Рубцов В.В., Поливанова К. Н. Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся.— М.: ИГ-СОЦИН, 2007. - 287 с.
Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. ИнноваторBennet college. М., 1997. -С. 177–184.
Садуллоева, М. (2023). ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПРЕРЫВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА. Прикладные науки в современном мире: проблемы и решения, 2(8), 21-24.
Gaybulloevna, S. M. (2023). STRUCTURE AND CONTENT OF PEDAGOGICAL PRACTICE. INTELLECTUAL EDUCATION TECHNOLOGICAL SOLUTIONS AND INNOVATIVE DIGITAL TOOLS, 2(14), 22-27.
Садуллоева, М. Г. (2022). МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В РЕЧИ УЧАЩИХСЯ. Scientific Impulse, 1(5), 717-723.
Садуллоева, М. (2023). PУКOВOДCТВO НEПPEPЫВНOЙ ПEДAГOГИЧECКOЙ ПPAКТИКИ. Science and innovation in the education system, 2(9), 39-43.
Садуллоева, М. (2023). ПPOГPAММA НEПPEPЫВНOЙ ПEДAГOГИЧECКOЙ ПPAКТИКИ. Science and innovation in the education system, 2(9), 34-38.
Садуллоева, М. Г., & Разина, А. (2023). Этимологическое Начало Имен Собственных На Примере Родного Языка И Читательской Грамотности В Начальных Классах. Academic Integrity and Lifelong Learning (France), 223-227.
Садуллоева, М. Г. (2023). ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ 4+ 2). Innovative Society: Problems, Analysis and Development Prospects (Spain), 195-200.
Sadulloyeva Makhfuza, G. (2022). Organization of Continuous Practice at Higher Education Institutions. International Journal of Trend in Scientific Research and Development, 22-24.
Садуллоева, М. (2023). ЦEЛЬ И ЗAДAЧИ НEПPEPЫВНOЙ ПEДAГOГИЧECКOЙ ПPAКТИКИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования, 2(10), 44-46.
Sadulloyeva, M. (2023). RESPONSIBILITIES OF A STUDENT INTERN IN ORGANIZING CONTINUOUS TEACHING PRACTICE. Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования, 2(12), 31-34.
Садуллоева, М. (2023). ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ. In Uz-Conferences (Vol. 1, No. 1, pp. 683-686).
Gaybulloyevna, S. M. (2023). Developing Practical Skills During Continuous Teaching Practice. Journal of Pedagogical Inventions and Practices, 24, 37-40.
